辨析题

1.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

2.谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。

简答题

3.简答国外课程与教学内容的改革。

4.如何遵循感知规律促进直观教学?

5.比较短时记忆和长时记忆的特点。

论述题

6.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

1.答案:错误。(2分)面对考试，一定程度的焦虑是无害的;并且适度的考试焦虑对唤起大脑皮层的兴奋、活跃思维具有积极作用。但过度焦虑则会导致学生认知能力降低，干扰正常的分析和判断，并对身心健康造成潜在的威胁。(4 分)

2.答案:错误。(2分) 第一信号系统是指由具体事务及其属性作为条件刺激而形成的条件反射系统。由语言作为条件刺激而形成的条件反射系统称为第二信号系统。“谈梅生津”是由语言引起的，应当属于第二信号系统的条件反射。(4 分)

简答题

3.答案：(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合;

(2)在课程内容上，蘑视教材的现代化和理论化;

(3)学科类型上，趋于综合化和一体化;

(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合;

(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。

4.答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模像直观和言语直观。(3 分)

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。(3 分)

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。(2 分)

5.答案：(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。(2 分)

(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。(2 分)

(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(2 分)

(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。(2 分)

论述题

6.答案：(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。(4 分)

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。(4 分)

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。(4 分)

(2)结合教育实践论述，酌情给 1~3 分。